学围棋, 首先要学会数“气”。如果说, 一般的幼儿能从1数到100, 这并不能说明对数的概念的真正掌握，学围棋到一定阶段, 要必须掌握局部数的大小、多少、顺序、排列、组合等方面的计算，这就真正掌握了数的概念。所以，学围棋孩子的数学水平大大超出一般学前儿童。

      对弈的过程可以培养孩子分析问题的能力，面对强大的对手，每一着棋都有可能会面临困难的境地。孩子必须学会在没有任何支援的情况下独立提出问题，然后独立解决棋盘上出现的困境。所以，下围棋能有效培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。

      幼儿的思维具有浅显性和单一性等特点，往往以“自我”为中心的表象思维为主，带有主观直觉色彩，很少从别人的立场、观点出发来思考、判断。而围棋作为一项智力活动，更是思考的艺术。在对弈过程中，不仅要考虑自己的优劣，而且要设身处地地预测对手的心态和手法，往往一子未落，几种甚至几十种变化构图已在心中浮现。在这个过程中，从形象思维向抽象思维转化的过程，也是幼儿洞察力发展的过程。

       孩子初学围棋时,经常会出现争抢棋子,争先落子,互不相让的现象。但学习一段时间后,在围棋老师的引导下,孩子渐渐形成了一种规则意识,逐渐学会了互让,学会了合作,生活中做人的道理在围棋活动中得到演绎,幼儿良好的合作性发展意识也逐步得到了培养。